Alumni
J. Nauta (Joske)
Telephone:
- 0205969226
Email:
- j.nauta@hva.nl
Work address:
-
Dr. Meurerhuis, Dokter Meurerlaan 8, 1067 SM Amsterdam
Postal address:
- Postbus 2165,1000 CD Amsterdam
Joske Nauta werkt als senior-onderzoeker binnen Onderzoekslijn 3 van het lectoraat Bewegen In en Om School. Ze is voornamelijk betrokken bij diverse initiatieven op het gebied van een dynamischere schooldag binnen het primair onderwijs.
Joske is bewegingswetenschapper en werkt naast het lectoraat ook bij de afdeling Sociale Geneeskunde van AmsterdamUMC. In 2015 verdedigde ze succesvol haar proefschrift met als onderwerp ‘Blessurepreventie bij jonge kinderen’. Sindsdien was zij betrokken bij diverse epidemiologische onderzoeksprojecten, waaronder de effectiviteitsstudies van Hockey warming-up jeugd en VolleyVeilig jeugd, maar ook bij projecten met een meer kwalitatieve aard.
-
Facilitators and barriers for the implementation of the dynamic school day
Nauta, J. (2024). Facilitators and barriers for the implementation of the dynamic school day: experiences of Dutch frontrunning primary schools. 88-88. Abstract from International Whole-School Physical Activity Conference, Bradford, United Kingdom. https://www.wspa2024.co.uk/influence-of-policy-culture-and-context-on-whole-school-physical-activity
-
Promoting public playgrounds usage and children's physical activity with sports activities
Bliekendaal, S., & Nauta, J. (2024). Promoting public playgrounds usage and children's physical activity with sports activities: A quasi-experimental study. Health & Place, 87(may), Article 103248. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2024.103248
-
Ervaringen van scholen met het implementeren van een dynamische schooldag in het primair onderwijs
Nauta, J., Berghuis, A. E., Kat, I. T., Koenders, K., Moll, K., Schweitzer, M. N., & Janssen, M. (2024). Ervaringen van scholen met het implementeren van een dynamische schooldag in het primair onderwijs. 59. Abstract from Dag van het Sportonderzoek 2024, Vlissingen. https://www.dagvanhetsportonderzoek.nl/wp-content/uploads/2024/11/DSO2024_Abstractboek.pdf
-
Heeft schoolbeleid gericht op een dynamischere schooldag effect op het beweeggedrag van basisschoolleerlingen?
Nauta, J. (2023). Heeft schoolbeleid gericht op een dynamischere schooldag effect op het beweeggedrag van basisschoolleerlingen?. 53. Abstract from Dag van het sportonderzoek, Groningen.
-
Dutch school policies for less sitting and more physical activity in primary schools
Nauta, J., Schweitzer, M., Kat, I., Moll, K., Koenders, K., & Janssen, M. (2023). Dutch school policies for less sitting and more physical activity in primary schools. European Journal of Public Health, 33(Supplement_1: ckad133. 227), i91. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckad133.227
-
Evaluation of a participatory physical activity promotion intervention in Dutch adolescents: the SALVO study
van de Kop, J. H., Busch, V., Nauta, J., den Uil, A. R., Toussaint, H. M., Dierx, J. A. J., Verhoeff, A. P., & Janssen, M. (2023). Evaluation of a participatory physical activity promotion intervention in Dutch adolescents: the SALVO study: A parallel group randomised trial. Journal of Physical Education and Sport, 23(7), 1818-1828. Article 222. https://doi.org/10.7752/jpes.2023.07222
-
Physical activity patterns and sedentary time in primary schools situated in a low socio-economic status neighborhood in Amsterdam – The Netherlands.
Nauta, J., Schweitzer, M., Kat, I., Moll, K., Koenders, K., & Janssen, M. (2023). Physical activity patterns and sedentary time in primary schools situated in a low socio-economic status neighborhood in Amsterdam – The Netherlands.. 430-430. Abstract from ISBNPA 2023, Uppsala, Sweden.
-
More physical activity and less sitting at school
Nauta, J., Schweitzer, M., Mauw, S., & Janssen, M. (2022). More physical activity and less sitting at school: needs and wishes of Dutch primary school teachers and pupils. Abstract from ISBNPA 2022, Arizona, United States.
-
Een les niet gevallen, is een les niet geleerd!
Lotens, Y., van Gelder, W., Mensink, T., Nauta, J., & Janssen, M. (2021). Een les niet gevallen, is een les niet geleerd! LO Magazine, 7, 25-28.