Hogeschool van Amsterdam

Cities Including Children

  1. Home

  A.H. Koffeman (Andre)

Telephone:
0636057352
Email:
a.h.koffeman@hva.nl
Work address:
Kohnstammhuis, Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam
Postal address:
Postbus 36180,1020 MD Amsterdam
Go to Research database

André Koffeman is hoofddocent bij de faculteit Onderwijs en Opvoeding van de HvA. Zijn onderzoeksactiviteiten zitten op het gebied van docentprofessionalisering en hij begeleidt studenten op het vlak van teacher leadership in de masters Pedagogiek en Professioneel Meesterschap. Daarnaast werkt André als onderzoeker bij de UvA.

  • Een pleidooi voor het plannen van ongepland leren
    Koffeman, A. H. (2024). Een pleidooi voor het plannen van ongepland leren. Van 12 tot 18, 4/5, 50-52.
  • Samen vernieuwend opleiden
    Paalman-Dijkenga, I., Koffeman, A., & Brouwer-Schudde, E. (2024). Samen vernieuwend opleiden: Het beoogde en uitgevoerde curriculum (fase ¾). Poster session presented at Velon-Velov Congres, Utrecht, Netherlands.
  • Supporting Teachers To Identify And Address Inequality Of Opportunity By Playing A Serious Game
    Koffeman, A., Snijders-Blok, D., Stavenga, W., Rusbach, B., & Meelker, J. (2024). Supporting Teachers To Identify And Address Inequality Of Opportunity By Playing A Serious Game. Web publication or website, Social Publishers Foundation. https://www.socialpublishersfoundation.org/knowledge_base/supporting-teachers-to-identify-and-address-inequality-of-opportunity-by-playing-a-serious-game/
  • Docenten in dialoog – over het leerpotentieel van leraren
    Koffeman, A., & de Jong, L. (2023). Docenten in dialoog – over het leerpotentieel van leraren. Web publication or website, Universiteit van Amsterdam. https://www.onderwijskennis.nl/kennisbank/docenten-in-dialoog-over-het-leerpotentieel-van-leraren
  • Docenten in dialoog
    de Jong, L., & Koffeman, A. (2023). Docenten in dialoog: NRO-themapagina. Paper presented at ResearchED Nederland, Nijkerk, Netherlands.
  • Het zoeken naar en vinden van balans in samen vernieuwend opleiden
    Paalman-Dijkenga, I., Koffeman, A., & Brouwer-Schudde, E. (2023). Het zoeken naar en vinden van balans in samen vernieuwend opleiden. Abstract from Onderwijs Research Dagen 2023 (ORD), Amsterdam, Netherlands.
  • Understanding the complexity of professional development in schools through Causal Loop Diagrams
    Snoek, M., Koffeman, A., & Cijvat, I. (2023). Understanding the complexity of professional development in schools through Causal Loop Diagrams. Abstract from TEPE Conference. Transformation of knowledge in and on teacher education: policy and practice in times of change., Karlstad, Sweden.
  • WOA Onderzoek onderzocht
    Koffeman, A., & Kosters, J. (2023). WOA Onderzoek onderzocht. In A. Koffeman, D. van Weijen, & J. Verzijden (Eds.), WOA Digitaal Magazine 2023: 5 jaar werkplaats voor onderwijsonderzoek Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam. https://indd.adobe.com/view/ebee15fb-c3bc-461e-862c-f5d8e11c6b3d
  • Terugblik op zes jaar WOA: lessons learnt
    Koffeman, A. H., & Kosters, J. M. P. (2022). Terugblik op zes jaar WOA: lessons learnt.
  • IQ110 - a very unfair game about inequality of opportunity.
    Koffeman, A., Snijders Blok, D., Stavenga, W., Rusbach, B., & Meelker, J. (2022). IQ110 - a very unfair game about inequality of opportunity. Teacher design research as a bridge between policy and practice. Paper presented at TEPE 2022, Graz, Austria.
  • IQ110 The Game The Research Project
    Stavenga, W., & Koffeman, A. (2022). IQ110 The Game The Research Project: Workshop/ presentation (a very unfair game about inequality of opportunity). Paper presented at 2022 ATEE winter conference, Sestri Levante, Italy.
  • Leraar worden, leraar blijven
    Koffeman, A. (2022). Leraar worden, leraar blijven. In L. Meijer (Ed.), Een boekje vol inspiratie om docenten gemotiveerd te (be)houden voor het onderwijs: loopbaanbeleid als oplossing voor het lerarentekort (pp. 24-25). BLR Media. https://leraareenkleurrijkberoep.nl/wp-content/uploads/2022/06/LeraarinAmsterdamInspiratieMgzn.pdf
  • Verslag Monitoronderzoek Leraar, een Kleurrijk Beroep
    Koffeman, A. H. (2021). Verslag Monitoronderzoek Leraar, een Kleurrijk Beroep: versie 2021.
  • Sources for Learning: Understanding the Role of Context in Teacher Professional Learning
    Koffeman, A. H. (2021). Sources for Learning: Understanding the Role of Context in Teacher Professional Learning. [Research external, graduation external, University of London, Institute of Education]. https://ipda.org.uk/sources-for-learning-the-role-of-context-in-teacher-professional-learning/
  • Verslag Monitoronderzoek Leraar, een kleurrijk beroep.
    Koffeman, A. H., & Gaikhorst, L. (2020). Verslag Monitoronderzoek Leraar, een kleurrijk beroep.
  • Handreiking effectief teamleren
    van der Veen, C., Brouwer, R., Bosma, T., Beishuizen, J., Koffeman, A. H., Snoek, M., Keijzer, R., Kras, A., & Levie, A. (2020). Handreiking effectief teamleren: Tips voor de inzet van de Amsterdamse teambeurs. https://openresearch.amsterdam/image/2020/4/15/effectief_teamleren_handreiking2.pdf
  • Changing teacher perspectives
    Overdiep, C., & Koffeman, A. (2020). Changing teacher perspectives: game-based scenario writing. Web publication or website, Social Publishers Foundation. https://www.socialpublishersfoundation.org/knowledge_base/changing-teacher-perspectives-game-based-scenario-writing/
  • Onzekerheid als belemmering en als voorwaarde voor het leren van leraren
    Koffeman, A. (2020). Onzekerheid als belemmering en als voorwaarde voor het leren van leraren: op zoek naar druk als desirable difficulty. Pedagogische Studiën, 97(6), 444-452. https://pure.uva.nl/ws/files/64498263/download.pdf
  • Teachers reflecting on sources for professional learning.
    Koffeman, A. H., & Snoek, M. (2019). Teachers reflecting on sources for professional learning.. Paper presented at ISATT Biennal Conference, Sibiu, Romania.
  • Identifying context factors as a source for teacher professional development
    Koffeman, A., & Snoek, M. (2019). Identifying context factors as a source for teacher professional development. Professional development in education, 45(3), 456-471. https://doi.org/10.1080/19415257.2018.1557239
  • Organising Context as a Source for Teacher Professional Learning
    Koffeman, A. H. (2019). Organising Context as a Source for Teacher Professional Learning. Artefact
Go to Research database
Go to Research database