Hogeschool van Amsterdam

Centre of Expertise Urban Vitality

  1. Home

Dr. P.M. Kruit (Patricia)

Telephone:
0621155371
Email:
p.m.kruit@hva.nl
Work address:
Kohnstammhuis, Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam
Postal address:
Postbus 36180,1020 MD Amsterdam
Room number:
4.21
Go to Research database
  • Addressing socio-scientific issues with interactive concept cartoons: design of a web-based educational instrument
    Kruit, P. M., Bredeweg, B., & Nieuwelink, H. (2024). Addressing socio-scientific issues with interactive concept cartoons: design of a web-based educational instrument. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2354076
  • Enhancing students' argumentation skills, content knowledge, and Nature of Science understanding through a web-based educational instrument in the context of socio-scientific issues
    Kruit, P. M., Bredeweg, B., & Nieuwelink, H. (2024). Enhancing students' argumentation skills, content knowledge, and Nature of Science understanding through a web-based educational instrument in the context of socio-scientific issues. International Journal of Science Education, 1-20. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2348824
  • Learning with Interactive Knowledge Representations
    Bredeweg, B., Kragten, M., Holt, J., Kruit, P., van Eijck, T., Pijls, M., Bouwer, A., Sprinkhuizen, M., Jaspar, E., & de Boer, M. (2023). Learning with Interactive Knowledge Representations. Applied Sciences, 13(9), Article 5256. https://doi.org/10.3390/app13095256
  • Interactieve Concept Cartoons
    Bredeweg, B., & Kruit, P. (2020). Interactieve Concept Cartoons. Web publication or website, Hogeschool van Amsterdam. https://conceptcartoons.nl
  • Interactive concept cartoons
    Kruit, P., & Bredeweg, B. (2020). Interactive concept cartoons: exploring an instrument for developing scientific literacy. In C. Alario-Hoyos, M. J. Rodríguez-Triana, M. Scheffel, I. Arnedillo-Sánchez, & S. M. Dennerlein (Eds.), Addressing global challenges and quality education: 15th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2020 (pp. 404-409). (Lecture Notes in Computer Science (including subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics); Vol. 12315 LNCS). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-57717-9_35
  • Performance assessment as a diagnostic tool for science teachers
    Kruit, P., Oostdam, R., van den Berg, E., & Schuitema, J. (2020). Performance assessment as a diagnostic tool for science teachers. Research in Science Education, 50, 1093-1117. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9724-9
  • Effects of explicit instruction on the acquisition of students’ science skills in primary education
    Kruit, P., Oostdam, R., van den Berg, E., & Schuitema, J. (2019). Effects of explicit instruction on the acquisition of students’ science skills in primary education. Abstract from EARLI 2019, Aachen, Germany.
  • Experimenting matters
    Kruit, P. M. (2018). Experimenting matters: Learning and assessing science skills in primary education. [Research HvA, graduation external, Universiteit van Amsterdam]. Hogeschool van Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding. http://hdl.handle.net/11245.1/9e356b2b-dab1-411c-8bff-79558760af91
  • Controversial issues in multicultural secondary classroom discussions
    Knezic, D., Kruit, P. M., Nieuwelink, H., & Schuitema, J. (2018). Controversial issues in multicultural secondary classroom discussions. 22-23. Paper presented at ATEE 2018, Gävle, Sweden.
  • Leren door te doen en door instructie
    Kruit, P. (2018). Leren door te doen en door instructie. Didactief, 48(6), 35.
  • Effects of explicit instruction on the acquisition of students' science inquiry skills in grades 5 and 6 of primary education
    Kruit, P. M., Oostdam, R. J., van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Effects of explicit instruction on the acquisition of students' science inquiry skills in grades 5 and 6 of primary education. Internation Journal of Science Education, 40(4), 421-441. https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1428777
  • Assessing students’ ability in performing scientific inquiry
    Kruit, P. M., Oostdam, R. J., van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Assessing students’ ability in performing scientific inquiry: instruments for measuring complex science skills in primary education. Research in Science & Technological Education, 36(4), 413-439. https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1421530
  • Assessing students' ability in performing scientific inquiry: instruments for measuring science skills in primary education
    Kruit, P. M., Oostdam, R. J., van den Berg, E., & Schuitema, J. A. (2018). Assessing students' ability in performing scientific inquiry: instruments for measuring science skills in primary education. Research in Science & Technological Education, 36(4), 413-439. https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1421530
  • Assessing inquiry skills of grade 5&6 students through performance assessments
    Kruit, P., van den Berg, E., Schuitema, J., & Oostdam, R. (2017). Assessing inquiry skills of grade 5&6 students through performance assessments. Abstract from GIREP-ICPE-EPEC 2017, Dublin, Ireland.
  • Investigating with concept cartoons
    van den Berg, E., & Kruit, P. (2017). Investigating with concept cartoons: practical suggestions for using concept cartoons to start student investigations in elementary school and beyond. Scienta in Educatione, 8(special issue), 129-138. http://scied.cz/index.php/scied/article/view/737
  • Designing science lessons: distinguishing between critical thinking, metacognition and doing inquiry
    Kruit, P. M., van den Berg, E., Oostdam, R. J., & Schuitema, J. A. (2015). Designing science lessons: distinguishing between critical thinking, metacognition and doing inquiry. Paper presented at European Science Education Research Association (ESERA): conference Engaging Learners for a Sustainable Future, Helsinki, Finland.
  • Het aanleren van onderzoeksvaardigheden in lessen wetenschap en techniek
    Kruit, P. M., van den Berg, E., Oostdam, R. J., & Schuitema, J. A. (2015). Het aanleren van onderzoeksvaardigheden in lessen wetenschap en techniek. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2015, Leiden, Netherlands.
  • Concept cartoons als opstap naar onderzoek
    Van den Berg, E., & Kruit, P. (2015). Concept cartoons als opstap naar onderzoek. NVOX, 40(2), 94-95.
  • Experimenting with concept cartoons
    van den Berg, E., & Kruit, P. M. (2014). Experimenting with concept cartoons. In Proceedings of the ICPE-EPEC International Conference on Physics Education, Praque (pp. 859-866)
  • Bestaan ze wel? Een theoretische verkenning van onderzoeksvaardigheden in wetenschap en techniekonderwijs
    Kruit, P. M., van den Berg, E., Oostdam, R. J., & Schuitema, J. A. (2014). Bestaan ze wel? Een theoretische verkenning van onderzoeksvaardigheden in wetenschap en techniekonderwijs. Poster session presented at Onderwijs Researchdagen 2014, Groningen, Netherlands.
  • Leerlingen op bezoek bij de lerarenopleiding Biologie
    Dirks, H. C., & Kruit, P. M. (2014). Leerlingen op bezoek bij de lerarenopleiding Biologie. Van 12 tot 18, 28-29.
  • Het gebruik van performance assessments om onderzoeksvaardigheden van leerlingen in groep 6-8 te meten
    Bijl, van der, S., Kruit, P. M., & van den Berg, E. (2013). Het gebruik van performance assessments om onderzoeksvaardigheden van leerlingen in groep 6-8 te meten. Poster session presented at Onderwijs Research Dagen 2013, Brussel, Belgium.
  • Kinderen aan het experimenteren zetten via concept cartoons
    Kruit, P., Wu, F., & van den Berg, E. (2013). Kinderen aan het experimenteren zetten via concept cartoons. Tijdschrift voor Didactiek der β-wetenschappen, 30(1/2), 27-48. https://elbd.sites.uu.nl/2017/05/25/tijdschrift-voor-didactiek-der-%CE%B2-wetenschappen/
  • Werken met concept cartoons in de klas
    Kruit, P. M., van den Berg, E. J. T., Marell, J., Roze, E., & van der Veen, A. (2013). Werken met concept cartoons in de klas. In E. van den Berg (Ed.), Onderzoeken en ontwerpen met leeftijd 4-14 jarigen Nederlandse Vereniging voor het Onderwijs in de Natuurwetenschappen .
  • Onderzoekend leren met concept cartoons in de basisschool
    Kruit, P. M., Wu, F., & van den Berg, E. (2012). Onderzoekend leren met concept cartoons in de basisschool. Poster session presented at Onderwijs Research Dagen 2012, Wageningen, Netherlands.
  • Getting children to design experiments through concept cartoons
    Kruit, P., van den Berg, E., & Wu, F. (2012). Getting children to design experiments through concept cartoons. Paper presented at The Fibonacci Project European Conference, Leicester, United Kingdom.
  • Leren redeneren en experimenteren met concept cartoons
    Kruit, P. (2012). Leren redeneren en experimenteren met concept cartoons. Paper presented at Symposium Amsterdams Onderzoek van Bèta Onderwijs.
  • Meer halen uit lessen wetenschap en techniek: begeleiding van leraren
    Louman, E., & Kruit, P. M. (2010). Meer halen uit lessen wetenschap en techniek: begeleiding van leraren. In Stuiteren en spiegelen: Wetenschap en techniek op pabo's en basisscholen Expertisecentrum wetenschap en techniek.
Go to Research database
Go to Research database